聞。

著：

「還。」

2

流轉，老同調侃。

班豪擺擺：

「最始問確。」

「但過兒又問，都誰。」

「就報。」

「又，盡量。」

3

「啊。」

識。

其過。

班：「麼？」

指指包里無背景：「財經頻直播采訪，就現嗎？」

屏幕里，裝革履放沒期青澀模樣。

但依話，就神更些。

也為什麼注消息。

概媽，從反射弧就。

畢業之后，總莫名起些自己忽略掉事。

比如午飯后課偶爾個蘋果。

比如收作業，總個仿佛完成件事般，認真將作業交到里。

又比如，放好像也沒麼熟。

青期，卻放半同。

害苦個話嘮。

也終于老班老謀算。

但估個話嘮執著。

別對個悶呆子，就對空都能嘮半個。

以段，常常對放單方面騷擾：

「好啊，平都用什麼洗液啊？」

「躲什麼？讓聞聞……」

「神，好啊。」

：「……」

僵著作，愣沒躲。

訝然，原本就個玩笑。

按照以同劇本，現應該換抽回羞澀罵臭。

忘換個同。

個同還個悶葫蘆。

識打量只被抓，微涼，皙修，因為常握，與碰方還層繭。

因為碰，指尖還跟著顫顫。

宛若蝶翼扇。

呆呆：

「神，真好。」

秒，就好似般收回，過刻別過，音青澀：

「別碰。」

句話導致此后很段，都得能很。

也怪，先冒昧。

講臺老班還對諄諄教誨：

「許舟舟，放好好，別打擾習！」

除話嘮之，其實還挺話，然老班也對麼松。