每次育課需組隊候，周稚京都落單個。

育老師站面，著落單孤零零站邊周稚京，望向站起女群，疑惑問：「位同沒伴嗎？位同愿起組隊？」

空瞬寂，所集沉默，站原。都沒事先商量過，孤成無形自然而集為。

周稚京漠站里，接受或憐或譏笑審。

們希望朵夠到嶺之集權力俯首稱臣。

站群里，著周稚京。

，得應該很活，忽，努力揚起唇角，底隱秘處突然控尖銳刺痛空落落沉悶。

著周稚京，向。如果，怕求助似瞥，麼？刻控制到邊吧？

確定。

周稚京也沒個，壓根沒朝兒瞥過半分。

沒難堪，也沒些期待局促或者求群接納，只很從容望向育老師，平詢問：「老師，既然沒愿組隊，能回班級嗎？」

所育課，周稚京都以——班主任特權。

而操休息隙，女狀似無第個話題：

「稚蕓，樣親姐妹，肯定很辛苦吧？」

樣描淡語，好像只朋友尋常閑話。

秒，所目都約而同落，受到們暗藏期待。

著問話個。

蘇萁萁。

個第次考被周稚京以百分碾壓第，過周稚京樣，際交往系袖善，過兩個到，已經隱隱成為女團引導者。

嫉妒周稚京或者，種再熟悉過緒。

如果沒周稚京，或許就最放異彩眾個。

很優秀，只遇見周稚京。

當然如果玩塊能評分，周稚京止百分。

們交好理由。

概都為刻。

為放防刻，用種描淡引導型問題，引導對周稚京滿，再順便再透點周稚京隱私或者缺點。管什麼，到今午放，于從周稚京壞話被添油加醋成為所私傳播議論話題。

「啊？麼樣？起像吧？」

「親妹妹周稚蕓，能假嗎？」