為理而奮斗，才真正，才至于活世。”

“艾，還太懂。到因為理而，讓也得很義。”熠熠，閃耀著彩。音調抬，仰望空：“也像樣，以奮斗志。”

映襯雕塑般側，微拂過，揚起點點旋。繁點點，篝半，笑著，倏然定，又幅值得收藏靈像。

突然起：“求件事——”

料也正此，居然跟模樣：“求件事——”

跟都愣，互相對方，片刻后又異同：“。”

們倆都怔兒，還先：“問，能能教梵語。呢，什麼？”

也忍俊禁，里蘊著濃濃笑：“能教漢文麼？雖然，但漢文典籍得。”

笑：“還真靈犀點通啊。”

“什麼？”

囧，唐，兒還沒創作呢。急忙轉：“當然以。”猶豫，又補充，“過對佛經熟，但教漢字，講論語經傳戰國策啊還。”

歷史專業，研究佛。佛教史還能講點，但具到經律論佛教藏，竅里通竅——竅通。現點后悔，穿過后跟僧為伍，就應該些佛方面功課。

“用佛經，些就以。”起很，眉梢底盡帶著笑。

忽然到，原佛經都從梵文域各國文字翻譯過。

個龜茲僧，用得著向漢語佛經麼，漢僧向還差。

回到賬篷后，枕翻覆，還些亢奮得著。每揮之愁，居然今被樣鼓勵打退到角落里。回起句“以”，滿。對自已：艾，以。

迷迷糊糊著，到司馬遷《史記》漢代才，提泄太史公巨著。神智子轉。哎喲，真太。但愿過就忘，到處尋本。

第章：語言才

課程從們約定第始，課堂就設賬篷里。飯后賬篷，到母子倆正課。

吉波平素雅，表總很平。得很疼兒子，卻沒尋常母親對兒子親昵舉，能跟入佛。帶著兒子經，儀態嚴格，肅穆虔誠，觀觀，絲茍帶著兒子起喃喃。候兩，像超脫世切輪回化之，經文，字字敲坎處。第次到宗教撼靈魂力量，倚賬篷，也得癡。

吉波對們教活很支持，真個好母親。課結束后，用糯好嗓音向謝，趕忙回禮其實賺到，梵語愿。季師母世界聞名研究古印度文化梵語。以直求季師母教，實太忙，而且只帶博，還夠資格。

沒到古代居然到。

吉波笑：“漢語父親愿，惜……”頓，漂亮睛里蒙起層。再，匆匆。卻分到，里越聚越，似許難以言無盡愁。

雖奇怪，好打探旁隱私，便本正經始課。先尚教梵文。雖然講得很仔細耐，畢竟漢語平限，梵文字母又難記，急得拼命抓，額暴幾顆痘痘。個后趴求休息。第節梵文課就樣痛苦堪結束。

休息番換教。暑期曾義務擔任過支教語文老師，對漢語初級教還頗得。漢字入對于以字母語言為母語很難，基本都從圖話始。掏素描本鉛，邊圖邊講。鉛雖然偽裝成毛，但就能區別。還素描本，即便偽裝成古代字本，但質、澤度韌度卻古代張沒法比。

對些奇字具非常好奇，問潔如何制造。只好著皮告訴位奇所贈，世只個，也麼制造。接著就擺老師譜，讓專講，問問。

，。為空試驗，曾練習繁字，過到秦篆就皮麻。篆只能，好秦代已現隸。

本就漢語底子，些字也認得。還得很認真，兩緊盯著素描本點，挨著子傳好聞檀。