自然能此云今殊對話，搖搖，：子病！

云今殊麼也沒到似乎兩仇，麼牽引就或許就。

教習位置滿，很個穿著袍先從，簡單介紹過自己后，始教習基礎符咒法。

先紀，嘴唇兩邊留著兩綹胡子垂墜，倒拿拂半空著符咒。

完示范，先從第排往始檢查符咒否問題，每過個就搖搖，到個又搖搖。

面好笑。

拿起兩，將個老先吹胡子搖姿態，抬，先到，線掃到里肖，定睛瞧，些熟，再仔細，就嘛！

“！”先話，得，“課否，符咒否？”

伸指指旁邊沓，老先瞇瞧，將沓拿起，堂課教習所符咒，包括順便講到，都，分毫差，輸入靈力便使用。

老夫子瞧瞧，鳳孱孩子。

“錯......”

惜，簡直符咒師啊！

若命數改，必將成為傳奇符咒師。

只夾雜其個圓圈何，概放錯繪。

察到云今殊，扭，：“驚呆吧？”

云今殊扭無言。

從后，云今殊起件事，促使沉眠原因，漫里，冥冥之好像等什麼，直等到，也變得難捱，如就此沉而。

轉回向懶懶散散，隨著教習先女。

等嗎？

為何？

對線，云今殊邊又響起登徒子話，又慌別線。

個娃娃......

雖頑皮，卻資聰穎。

，難因為自己還沒傳承之？

命還缺個徒弟？

麼個徒弟，從清云峰應該鬧。

罷，且先吧。

課后，起：“先”。

教習先腳步，病孱女幾步，已喘吁吁，往懷里塞疊。

老先搖搖：“練習之作用交。”

“。”笑著搖搖。

先，到疊自己像，各式各樣表惟妙惟肖。

“......”

“課還需專些。”

云今殊過教習先往懷里，別，忖著，若自己師父，也般許像贈？

侍女呵護回苑，后云今殊沒再跟著，也何處。

倒劇擔當梁丑作用鳳卿。

“姐。”女期期艾艾，“傷好些？”