“謝謝。”

曉慧拿個盒子蛋糕，遞蘇。

“別緊張，平麼，現就麼。”

打蛋糕，還貼把叉子插面。蘇已經好幾次理建設，拿起蛋糕，始咀嚼。

先用叉子切割塊，然后插，送嘴里。

盡管里斷提自己放松，蘇還努力保證作柔，音。

邊曉慧微笑著，也注著自己作，蘇卻沒得難受。

還記得很久以，也個蛋糕，也被試探禮儀。同樣努力得優雅柔，卻還被些目嘲諷……

嘴里蛋糕彌漫甜，還果清，第次，蘇別頂物很好。

直到習慣性刮盒子邊緣，蘇才識到什麼，慌忙丟叉子。

“好！…………”

習慣。

“完？蛋糕好嗎？”

曉慧似乎沒到蘇作，只起幫收拾好殘局，把殼子丟垃圾桶。

蘇邊仿佛現此起彼伏嘲笑，都連點點奶油都刮干凈，愧孤兒院。

孤兒院就活該卑微嗎？。只得自己孤兒院丟。自己被嘲笑，連累孤兒院孩子也被嘲笑。

之里暗暗誓過，以后注……

“已經測試完畢，結果嗎？”

“測試完畢？”

就個蛋糕嗎？

“其實刻，就始觀察。叫幫忙拿提包，就已經完成取物測試。”

“還、些，其實都得，唯剛才也已經完成啦。”

曉慧完，拿張。

面個表格，橫排著：

[空超差差般良好優秀完美]

豎排則分成兩部分，方由“止”統籌，分為“空實空實……”；方由“”統籌，分為“……”。

蘇部分都般，些差，沒良好，但也沒超差。

料之，至還好些。

“‘’，‘超差’？”

蘇指著結果“差”欄。

“肯定沒見過以陸寒陽。”

“陸寒陽……麼？”

“飯拿抓餅，還吧唧嘴，座位候筷子豎著插飯碗里，還故把碗推面，差點沒被打。”

“噗嗤……”

蘇，陸寒陽伙記仇，半挑釁曉慧。

“唉，別作鮮亮麗，世孩子很還如。”

曉慧完，蘇更放松。

“們先制定每訓練計劃。禮儀些速成，就必須狠功夫，每練習，比習武松。”

“放吧曉慧老師，就些，定堅持每練習，絕偷懶！”

“先告訴需練習站姿姿，候，咱們習待接物，候，就自己鍛煉個。”

世很候商，形只最基礎。過因為緊迫，蘇只能邊保持形鍛煉，邊曉慧習交際。

很辛苦，但能受到自己變化——就值得。

直到曉慧，趁著飯還沒到，蘇又回訓練繼續。