然后就對慈祥著們劉福。

個教里片寂, 所都著邊兒。

林語驚連珠子都，起嚇瘋。

但反應向。

“倆……”沈倦剛話，就見林語驚迅速回神，子往靠靠，伸肚里，把掏，然后只略垂眸瞥, 指尖屏幕唰唰滑，點個游戲。

“啪嗒”，掉教理面, 很清脆清晰。

劉福后退半步, 垂。

正正好好掉林語驚沈倦, 屏幕朝，剛剛被點個游戲已經加載完畢，入到游戲界面。

林語驚抬起, 愧疚：“老師, 對起, 倆應該自習候偷偷玩游戲。”

“……”

沈倦得嘆為觀止，如果因為此條件實允許, 至鼓鼓掌。

真個靠同。

為什麼得, 自習玩比貼個創貼罪名點兒？

劉福也愣, 確實也解過，個紀孩都玩游戲，次，午休候見李林們正打游戲，還特從后偷偷摸摸溜，跟們聊分鐘游戲戰術問題。

劉福得游戲也習活種適減壓段，適當理玩玩也沒什麼問題。

但沒到，沈倦林語驚也偷偷玩，還蒙里。

什麼問題？

兩個孩子習壓力麼巨！

級第第當然麼好考。

優秀定使們壓力責任比別同沉倍，因為作為好代表，們得自己同們個好榜樣，至能跟李林們樣午休正玩游戲。

只能躲里偷偷摸摸玩！

劉福得自己個班主任太失職，竟然絲毫沒察到，沒能及幫們疏解理壓力。

也個班主任責任。

劉福讓別同端倪，面，蹲撿起，把兩個叫。

林語驚里其實點兒慌，確定劉福把們叫因為自習玩游戲，還們謊。

雖然們真什麼都沒干。

就里貼個創貼。

但林語驚實該麼解釋，為什麼貼個創貼也非得蒙套里事兒。

老師，倆就蒙里面貼個創貼。

林語驚得些絕望。

現無比后悔，剛剛麼就順沈倦鉆。

兩個教師辦公，劉福把，之，還往廊里瞅兩。

然后回，拉兩把子辦公，又把剛剛撿起林語驚放到。

屏幕還剛剛胡點個游戲界面，角能見個貓咪像，游戲ID——您慈父。

劉福沉默。

林語驚垂著袋，無比乖巧，認錯態度起非常誠懇。

劉福嘆：“玩吧。”

“……”

林語驚：？

抬起。

劉福，又沈倦，再嘆：“平習壓力挺，們個紀本就好玩，老師也能理解，們平也麼玩游戲，就刻苦習，偶爾忍玩還很正常。”

“……”

林語驚瞬茫然，忍偏旁邊沈倦。

得更刻苦沈同對番話接受得特別理所當然，絲毫虛。

“所以玩吧，老師幫們放哨，”劉福拍面，繼續，“今節自習，們倆兒也別，就兒玩游戲。”

沈倦：“……”

林語驚：“……”

林語驚震驚都話。

為什麼，忽然到幾個，剛第，劉福笑容滿面站講臺對們“面向同”。

個候就得個班主任挺般，子很野，應該按套牌。

現，林語驚得自己之還太估劉福。

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個自習過得很痛苦，雖然劉福讓們兒也別，就兒玩游戲，如果因為面劇鋪墊，林語驚至以為兒。

但們也能真就兒始玩。

于個就麼瞪半個，期還得忍受著劉福疑問——“們別好啊”“們別就麼兒啊”“們玩啊。”

半個后，課鈴響起，林語驚松。

從沒到過麼悅課鈴。

們辦公，站，林語驚扭過，向沈倦。

沈倦也著。

林語驚瞪著，沒話，但里譴責很顯。