“還別，也個。夫之，沒事就幫們干活。只空，您甜品湯，都夫親自熬著。候掌握極好。還候照顧，著，咱們老宅，沒夫。”

老太太點點，“就好，但愿也。”

“著爺，好像也蠻夫，今夫，還問問。”

老太太就沒再什麼，本交代句吳邊，照顧涂然孩子。

轉，照顧，反而讓孩子些自。

謝老太太縝密，事比較全面，就干脆沒交代。

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“里概就需注些，但因為直接到，難免些流言蜚語，其實插班很見，們數都從候起。”

位輔導員個歲男子，姓韓，吳助理涂然引薦。

很顯然，位輔導員對于班級個插班件事也很理解。

因為畢竟像初樣好操作，而且些孩子都憑著考成績。

插班，根本就沒參加考，就直接，對于同班級孩子，或許些公平，所以個韓老師對涂然態度就很般。

“解，謝謝輔導員。”

“用客。”

著兩就到班級，醫全國醫科里比較名。

錄取分數線也頗，教環境宿舍環境也極好。

“對，嗎？需排宿舍嗎？”

“現話，沒太好以選擇，只剩個角落里。”

“用，。”

“以，方便。”

輔導員帶著涂然班級里，因為后，就排最后排。

“先里。”

“如果清板什麼，回跟，再調。”

輔導員也得罪其同，畢竟姑娘，只能先置后排。

“沒問題，就里吧。”

涂然很后排，因為力很好，壓根就沒清板問題。

因為里，調，授課老師也。

很適個微社恐，簡直太完美。

但個把，所以依很平。

“楊華。”輔導員喊到。

“，輔導員。”個個子女站起。

“班級同，照顧。”

輔導員句話完，全班驚呆。

就始竊竊私語起——

“啊？還插班啊？”

“麼回事，吧？”

“用考直接嗎？”