余老師又笑：「帶，以衡量。」

收，于些便放賬戶里。

余老師排任務，除每刺繡，排英文課程。

，歷候并麼，但掌握以溝通語言或者技術絕對。

余老師些國朋友絲，能流利用英文溝通，所以求也必須能。

語言比蘇繡難。

練音練到吐，力也到子里都漿糊。

過期，余老師兒子兒媳也都回，包括徐黛哥哥嫂嫂。

飯，仿佛份子，像幾樣，徐黛嫂嫂夾菜：

「，點，好久沒見，比以精神。」

徐黛哥哥也點：「對啊對啊，幸好回，然奶奶叨自己后繼無。」

據們，余老師最繼承，兒子兒媳以及孫子孫女都被逼著蘇繡，就愣沒個賦耐耕。

笑笑，眶卻微。

余老師子孫們都爭，也都善良，們愿接納樣毫無系融入們庭。

種曾經得親，似乎也擁。

9

余老師蘇繡展結束后，業始點名。

但也只點。

真正始被更曉，因為位女士定制幅作品。

希望將次元以蘇繡形式帶邊。

位擁男士。

第次碰見樣財粗客，求 1:1 還原。

為此，始達埋苦干。

客同將刺繡過程錄并且分享到網。

因為幅作品承載著溢，必須每每刻打起精神。

蘇繡創作過程冗，尤其隨著幅，需也各相同。

所以，很能以此為終事業，因為之，。

些繡線被分成很很股，物顏挑選繡線也耗費很，即便，也分很種。

顏比對很，稍差些，就全然。

段，睛都熬到干澀。

但所幸，，幅作品誕。

客取，到繡布栩栩如戀，淚如斷線珠子滾落。

對而言，只幅作品。

對，此斷拉距隔著次元。

將頻剪輯，最后管麼刪減，依很，所以分成兩個頻。

料之，頻。

很榜，帶波流量。