沒等到候，陸便。

余老師帶登記份信息，也錄入 DNA 信息。

后，警察邊就打話，親已經到。

但凡陸只普通康庭，余老師都選擇放。

當初讓回，以為能過無憂，親子。

余老師拉著：「回就好，回就好……」

沒同們細陸活，但們都補什麼面，總欲言又止著。

而些欲言又止，最后變成飯佳肴。

「，點！」

「……」

回般無微至懷期。

第，余老師作等著，語再見幾懷，變得嚴肅：

「試試，沒將教都還。」

「……」

「余老師，您先兩作品？」試探性。

余老師頓：「繡？」

當然。

蘇繡對于余老師，堅持事業。

而對，曾經絕境遞過救命稻。

將從陸帶作品擺余老師面。

其幅繡魚，幅作品耗費個。

但遺憾，被潑墨。

陸鶴筠潑。

因為陸毓寧吵架。

由分就認定欺負姐姐，之后偷偷將即將完刺繡潑墨。

陸鶴筠當得：「破布什麼好繡，們陸需什麼只針線活女。

父母站邊，讓作為姐姐弟弟計較。

問題，拿當姐姐嗎？

5

余老師著幅被破壞作品沉很久，最后：

「好好創作吧，沒什麼以教。」

，最基礎刺繡識很都能，但唯獨創作最難。

創作靈遇而求，怕按照幅臨摹，讓變成幅刺繡作品，也需耗費靈。

擁個屬于自己刺繡。

余老師子孫們各自自己事業，唯獨沒樣耕蘇繡，盡管遍布。