奏以揚避，當即就子欣表。

芙昕定浩也面。

兩雖自信自己技藝，簫奏效果無疑更好些。

“姐，等兒咱兩簫奏譜首《蝶》。”

芙昕點著：“如今正陽，百盛蝴蝶自，等兒咱們讓京見證蝴蝶盛宴。”

考核順序按照報考先后，芙昕、定浩報名比較，排、號。

很，考核始。

敢報考子，真都真本事，技藝都錯，曲子，就吸引批好音律觀眾過圍觀。

廣太，音太吵雜，演奏效果并盡如。

“為什麼將考核點設廣呀？也太響揮。”

子們都抱怨。

“因為只設鼎沸廣，才能真正區分技藝。”個倨傲音響起。

眾尋過，現之個丫鬟。

丫鬟抱古，神站個歲姑娘后。

“吏部尚千。”

“顧姑娘師承波，波最擅音律。”

波？

芙昕定浩到個名字，對。

沒到竟京到波！

兩由起傳授們面埋伏音。

音，就波任掌。

此刻，波掌戒指還們呢。

，波們？

就兩著些候，輪到顧姑娘。

顧姑娘排第號。

或許為凸顯自己特別，或許吸引眾注，又或許證自己拿穩，顧姑娘主提最后個考核。

“都從其方過趕考，京趟容易，辛苦奔波，總得完成愿望，才枉遭。”

先演奏，考核老師估計再也其曲子，肯定響對其子評判。

對于自己藝，顧姑娘相當自信。

話，芙昕定浩著怪怪，其子卻，就考核老師也滿著顧姑娘。

號考，就輪到號。

芙昕蹙眉著顧姑娘，禮讓，們讓，事后肯定引起滿。

“老師，們也后再考，先讓其先吧。”

到話，考核老師報考子，以及圍觀觀眾都無語。

顧姑娘禮讓因為技藝超，兩里冒，用得著們讓嗎？

“，別施效顰，趕緊點臺，別耽擱。”

考核老師催促，芙昕面無表從芳接過古，然后就拿笛定浩演奏臺。

臺之，定浩著報考子們：“們讓過們，們自己，別后悔啊。”

“老師，們簫奏《蝶》。”

蝶？

什麼曲子？

就眾還疑惑候，悠揚音如拂面般扣眾弦，掀起陣陣漣漪。

接著，宛如晨曦灑落林空靈笛從而。

笛音碰撞到起，猶如個子投入平無波碧潭，掀起層層波紋，波紋圈又圈往擴散。