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節數課,些枯燥乏公式讓些困。
抬捏訣,個障法。
表面還著認真課,實際正著擺弄著表。
育允許將帶到,而且鹿之以資助份,帶也符設。
所以顧言洲改造塊表送。
表面塊普通至些表,翻表蓋子,里面塊子屏。
鹿之點擊著子屏,調消息界面,顧言洲消息。
屏幕太,只能字。
鹿之得費力,盡量將消息簡化。
“到何,目什麼都沒。”
顧言洲迅速回消息。
“已經讓韓律師跟,也派師娘老親,什麼線索刻通。”
鹿之沒回復,而著板貼課表。
午第節育課,正好,剛才到班也育課。
兩個班級課起,應該能見何正。
之所以糾結著何正,從面相些端倪。
顧言洲調查過何,當然也查到辰字。
過,登記假,并符們查到何資料。
顧言洲查到,何父親,跟母親活起。
鹿之得到字,算父母健全,庭美滿。
,何也改過。
改很常見件事。
很踩,初種,得吉利,就改個吉利。
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