李老師點點，，定決似：“第，里軌證據，從平臺聊、打賞，到后面記錄，全部。”

點：“些干嘛？”

“別管，總之都，第，也最點，現鬧翻，需配。”

越越糊涂：“麼配？”

“們加個聯系方式，之后告訴。”

后，李老師徹底松垮，盯著里咖啡杯愣神。

“老師，得對，之個女麻煩，過自欺欺罷。”

證，切都個錯，都刻勾引，老公也許只糊涂，等清過，定還回歸庭。

完勸，才徹底悟過，就算沒，也、，男軌永只次，只過其某次被現而已。

再后，又著為孩子忍，都個紀，肯定能婚，女兒以后跟著，遭受到。

又勸女兒好好聊聊，個紀女孩子敏，什麼都瞞著們，其實適得其反，而且們個紀女孩子，已經自己法主見。

勸，個女兒聊聊，雖然沒，但女兒聰，直接就點。

「媽媽，支持婚，放，得父母婚對造成什麼傷害，們婚但斷爭吵，才讓得很煩。

」

李老師第次現，原當被抱里呵護著女孩已經，還能夠幫助媽媽謀劃策。

「媽，讓個主播先別爸鬧翻，免得爭奪撫養權，讓先用孩子撫爸，直遺憾個兒子嗎，就讓得個女能兒子好。」

女兒提，終于識到，現，就盡量保全財產，然后爭奪孩子撫養權，其，都。

“老師，謝謝，虧提，才能清楚，然……也許輩子都陷自欺欺里面。”

搖：“李老師，能救自己，永只自己，勸再都沒用，自己。”

愿清，破嘴皮子也沒用。

如果以，能擔自己別，反而惹禍選擇袖旁觀，經過些事成。

才識到，當別淖之掙扎候，如果伸把就能把別拉，又何而為呢。

因此，才選擇鼓起勇，把件事細細李老師分析遍，并且勸孩子溝通。

李老師嘆：“女真難，輩子，再也女，個男好，瀟瀟灑灑。”

著，概痛苦幾猶豫終于結果，又恢復往卦活力：“老師事吧。”

到個柔女，點點：“嗯。”

“個老公啊，當就個，之好領養，結果呢，兩男方媽媽把娘某個親戚孩子領過，們當兒子。”

李老師越越：“個男孩都歲，爹媽又窮又懶，婆婆還呢，與其領養什麼孤兒，如領養親戚孩，把當傻子呢，男孩根本能養得熟，估計事沒事就親爸親媽，真搞什麼過繼，以后就被子趴吸血，打輩子。”

直接點其問題：“們種領養法吧。”

第104章 過節

沒正式續，被法律所認，以后孩子，對養父母也沒贍養義務。

“其實就套，名義過繼，好點，以后個兒子繼承，種荒誕事誰能答應啊，偏偏老公就跟病似，非自己甥好歹跟血緣系，比陌孩子好，根底，幾老師呢。”

完，忍默默為老師擔。

“李老師，如果老師問見，希望能勸勸。”

“放，如果始還猶豫話，怕拆散婚姻，現點擔都沒，老師老公還敢作妖，惦記老師，就鼓婚，算，個老公，也個好。”

……

李老師力很，拿到部分后，很就替澄清，然后又將收集到證據提交律師，打算盡婚，并且以此為理由，爭奪孩子撫養權。

而另邊，則李老師求，沒孟個渣男徹底鬧翻，打算幫李老師先穩，等李老師邊婚，再徹底撕破。