周末，林武峰，宋瑩休息。

兩第次守著林棟哲林作業，到林棟哲打回作文教，卻無從。

宋瑩：“棟哲，作文就跟們平話樣，什麼什麼，把爸樣子遍，然后……然后武峰，教。”

林武峰拿著作文幾遍，“其實也步些，再添些細節描繪，讓文章豐富起。”

林棟哲皺著眉，“就懂…”

林，“用呢？子里到，把。”

“還懂…子里沒……”

林籌莫展之際，莊圖助臂之力。

莊圖把剪報本帶過，“棟哲，沒過作文嗎？們先別作文。”

“摘抄好好句。”

“仿好好句。”

“自己好好句。”

“再，再直，到為止。”

莊圖態度，得林棟哲沒把作業事全部，很義，必助度過作文。

林棟哲向林武峰求助，“圖哥布置作業比老師還，爸，呢？”

林武峰沒搭理林棟哲，對著莊圖：“跟宋阿姨買點菜，圖，謝謝，辛苦。”

句話默認莊圖訓練方式。

林棟哲叫靈，叫應，叫林，林也理。

因為林完作業，始故事，每次，別喊，總見。

《季吵架》爭論，到底個季節最好。

，用，細細叫。

，每次，都干股臭，就同，能把被子曬得噴噴。

，也沒什麼好，得流汗滴答滴，粘粘糊糊舒，能把豐收帶過，能嗎？

，單單把豐收帶，還帶毛絮，讓子癢得直打噴嚏，最好，節子起！

，對啊！節節！所以最好！

季吵架，最好，最好！！最！好！

051蛇瓜澆

作文事件后，莊筱婷自愿，林棟哲被報宮作文班。

林因為字越越揚，也被報法班。

林武峰排隊搶到些名額后，松，從各方面都到現今注孩子習性。

沒到宮增法班，作文班，閱班，朗誦班，繪班搶名額現象麼夸張。

往當甩掌柜今當“嚴父”，把孩子哄過。

林武峰對林棟哲：“棟哲，好好，個班就能順利作文。”

林棟哲，沒帶全，著老師講如何描物，到第句點描物貌，性格以及興趣好區別，已經用撐著袋入。

林武峰對林：“，好好，個班就能把字得又又好。”

課，林拿著毛，從老師教導。

很，提著，使勁，墨汁橫流，老師讓先別使勁，橫節課，節課只橫，得哥應該被騙。

林武峰提買好韭菜餅等孩子們放，，兩個像迷孩子茫然，只莊筱婷揮著朝喊林叔叔。