目相對，清尷尬。

比許，微微，似乎些什麼，卻先步，落荒而逃。

見，就起昨沒忍個屁，實沒面對。

幸好，沒過久，同們幾乎也都到，訓練很始。

過——

又岔子。

訓練，由自主回昨相，起背著狂俯臥撐，并且放唱樣子。

麼神，老毛病便又犯：

順拐。

從就毛病，育老師用精力才糾正過。

平倒也再犯，過，候愣神或緊張，便又由自主順拐。

能同同腳隊伍里著太過顯，教官很就揪。

倒霉，被單拎到隊伍面訓練。

「步——！」

教官令，械朝著。

然而，面方麼雙睛著，緊張得得，緊張，步子更改過，著著便順拐。

周圍陣陣哄笑，教官也被得。

自此，像陷入個惡性循環。

越順拐，越笑，教官便更；而們越嘲笑，越緊張。

緊張，同同腳毛病便更嚴，至由自主像提線偶般，順拐著向。

周圍笑如。

連忙腳步，睛該望向里，雙緊緊攥著拳，至指甲都嵌入掌。

自尊脆無比，又急又慌，險些哭。

就，邊隊伍里忽然傳尚算熟悉音：

「報告教官，也順拐！」

2

。

站隊伍里，先舉報告，然后，又很自己主列，到邊。

「教官。」旁邊正站好，目方：「也順拐，求教官指點！」

其實話也沒什麼好笑，但，能昨逗比屬性留太印象，完句話，隊伍里就又隱隱笑傳。

教官半晌，揚揚巴，示兩步。

「步！」

話音落，話朝。

好伙，比還夸張，腳都跟假肢似，真肢各各法。