“效果如何？”

順桿往爬。

老師板著，“麼樣，作業樣爛。”

頓垮。

“好吧，次都問題，事太，沒顧得作業事，老師您肯定滿，您罵就罵，但跟您保證，次定好好，把您作業放第位！”

表特別虔誠，就差舉誓。

老師哼，“現些什麼用？次作業都沒搞定，教識，都忘后吧！麼簡單個缺，為什麼修復麼顯？跟過，最超修復法就讓原本瑕疵！”

老師嚴肅著張，嘴里就跟炮樣，劈蓋將頓批評，著，老老實實訓。

等累，還特別狗腿送杯。

“您歇歇再罵。”

“還算靈。”老師，又興瞪著，“什麼叫罵？罵嗎？成鋼，教，懂懂啊！”

“懂懂懂！”

連連點，甭管里到底懂還沒懂，至態度挑半點問題。

老師勉消。

“拿回修補次，限制，之必須把份作業交，如果次還讓滿，哼。”

沒把話完，個笑。

個激靈，“好！”

老師又，子之后似到什麼，“川，追著吧。”

“啊？”

正索，回之后，如何修補才能達到最讓老師滿結果，忽然到話，沒反應過。

反應過后連忙搖。

“啊，為什麼，而且您回國消息也，跟沒聯系！”

話真，就算作，也盡能用文字聯系，句話能清楚事，也第句。

起事，還納悶呢。

“您叫嗎？”

老師撇，些鄙，“叫因為徒弟，驗收成果，也跟聊聊事，叫干什麼？得叫個過適嗎？”