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“效果如何?”
順桿往爬。
老師板著,“麼樣,作業樣爛。”
頓垮。
“好吧,次都問題,事太,沒顧得作業事,老師您肯定滿,您罵就罵,但跟您保證,次定好好,把您作業放第位!”
表特別虔誠,就差舉誓。
老師哼,“現些什麼用?次作業都沒搞定,教識,都忘后吧!麼簡單個缺,為什麼修復麼顯?跟過,最超修復法就讓原本瑕疵!”
老師嚴肅著張,嘴里就跟炮樣,劈蓋將頓批評,著,老老實實訓。
等累,還特別狗腿送杯。
“您歇歇再罵。”
“還算靈。”老師,又興瞪著,“什麼叫罵?罵嗎?成鋼,教,懂懂啊!”
“懂懂懂!”
連連點,甭管里到底懂還沒懂,至態度挑半點問題。
老師勉消。
“拿回修補次,限制,之必須把份作業交,如果次還讓滿,哼。”
沒把話完,個笑。
個激靈,“好!”
老師又,子之后似到什麼,“川,追著吧。”
“啊?”
正索,回之后,如何修補才能達到最讓老師滿結果,忽然到話,沒反應過。
反應過后連忙搖。
“啊,為什麼,而且您回國消息也,跟沒聯系!”
話真,就算作,也盡能用文字聯系,句話能清楚事,也第句。
起事,還納悶呢。
“您叫嗎?”
老師撇,些鄙,“叫因為徒弟,驗收成果,也跟聊聊事,叫干什麼?得叫個過適嗎?”