許妍哼，“帶干什麼，，況且自己主跟老師退蹈表演嗎？們放，肯定能帶著咱們蹈隊拿成績，拿過獎，吧，別理個拖累咱們蹈隊。”

群教。

清清教里只謝瑾個，孤單座位，悶著作業。

虞得奔過把謝瑾抱懷里慰，瑾寶貝太讓疼。

得辦法幫瑾寶貝解決個問題才！

虞到謝瑾班主任，解節目表演事，并且把謝瑾受到排擠事跟班主任，班主任自責，“對起瑾媽媽，件事疏忽沒注到，沒到班里現種況，放，馬幾個孩子溝通，瑾朋友如果愿，還以繼續回參加蹈表演，或者參加別，都以調節。”

虞搖搖，“用。”

問題根源。

就算瑾寶貝再換個表演隊伍，難保瑾寶貝被排擠。

瑾寶貝問題所缺乏自信。

“鐘老師，現還以報名比賽嗎？瑾寶貝報名個獨奏表演。”虞考片刻后。

班主任睛微亮，“瑾朋友演奏？”

“嗯。”虞點，之原主為培養謝瑾，報過個提班，但后，謝希希現瑾寶貝提方面賦，逼著原主再讓瑾寶貝習提。

瑾寶貝提練習也就麼被迫止。

“當然以，馬瑾朋友報名。”班主任。

“謝謝。”虞點。

除表演節目，還個更事，演。