主任拿起就現題。

現，絕能再任何問題。

完題試卷，交到謝瑾里。

謝瑾拿著試卷，怔愣著卻沒反應。

里浮現過很。

個音直邊徘徊著。

——“謝瑾，麼以比聰，敢再比聰，還打，到沒？反正媽媽向著，們倆都奴隸，奴隸麼以比主更聰，就個愚蠢奴隸，？”

——“瑾，諒諒媽媽，別再惹希希，媽媽個里處境真很難，別再惹禍好好？”

察到謝瑾反應，虞眸暗。

果然如此。

果然跟猜樣。

瑾寶貝隱藏自己賦。

至于為什麼隱藏，還得而，但應該跟自己。

里于點提及得之又，虞只能根據自己過往記憶猜測。

蹲，伸握握謝瑾，放音：“瑾寶貝，麼就麼，再傷害，麼就麼，也用再害怕任何，用擔任何受，次，媽媽站邊。”

謝瑾目定定著虞，又將目轉向試卷。

里兩個互相拉扯。

個“樣”，另個“以樣”。

真以嗎？

分鐘后，謝瑾緩緩第題答案。

到第題答案，虞里就松。

接著第。

第。

直到全部完，謝瑾把試卷交主任。

隨即就識用攥緊。

主任掃題，題，答案什麼肚。

主任掃過又題答案，睛點點變得越越亮，直到難掩激神，激向謝瑾，“謝瑾朋友，全部對！”

接著，主任又激向虞，“謝夫，該帶謝瑾朋友測試智商，懷疑謝瑾朋友個才，認識方面專業醫，以介紹們過。”

“謝謝，但用。”虞婉拒。

才之太難，虞希望瑾寶貝能像個普通孩子樣，個幸福童。

但如果瑾寶貝條，也支持瑾寶貝。

切都等先解瑾寶貝法再，能擅自為瑾寶貝個決定。

“主任。”虞抬眸又掃向梁老師，“事既然已經真相，該處理該處理？”

第16章 向女兒歉！

梁老師顫。

麼能，謝瑾麼能真才，如果，虞為什麼直瞞著謝，虞如果，用得著種方式為難謝瑾嗎？！肯定換種方式！