遞只錄音，類比：「張讓擦干凈留痕跡，而讓記錄為讓到害怕。」

「讓害怕，就直纏著，碰底線，斷惡。」

「直面問題永比逃避問題好。」

「顧，媽媽相信能夠解決。」

作漸漸。

正如所，第次告失敗后，周景總纏著。

帶餐，奶茶，曖昧條。

后熾目讓如針氈，渾難受。

們羨慕被周景，同讓接受，倆戲。

讓閉嘴。

被霸凌過，麼霸凌過自己呢？就因為送點玩嗎？

把周景送，還條全部交班主任。

但得到回復卻讓無比失望。

「穿成樣，故引，該反省自己嗎？」

都女，為什麼能共處境，而選擇成為對方幫兇呢？

皺著眉問：「老師，什麼？」

錄音里播放剛話。

為錯，但候采取非常措施，們永也識到自己問題。

變得好。

「顧，先回，老師等兒處理個問題。」

再次按錄音。

「老師，等兒，現就處理。」

07

放后，周景接受個教育就被放。

攔：「顧，真又乖又，遇到種事還像個朋友樣告老師。

抬又打到閉嘴。

但卻笑著：「顧，，過很爽吧。」

緩緩放。

笑著著，眉彎彎樣子仿佛單純無害。

「樣乖乖，其實也蠻。」

無，繼續向。

「周景，樣話，也蠻惡。」

邊絮絮叨叨著沒用。

「其實，告老師根本沒用，們管些事。」

著方沒監控段，笑著：「嗎？如果事鬧呢？」

「也吧，弄清楚真相，總同柔方。