」

回到教面候，們已經靠位置。

隔著對們笑笑，們回兩個如轍、僵得比哭還難笑容。

班主任講臺回顧個期表現，們句也沒。

兩個平站沒站相沒相，此都縮肩雙緊攥，仿佛等待審判。

「現初鍵期，所以得借此，對些同提批評……」

段賴又縮縮，到段聳尖瑟瑟抖。

班主任：「同偏科嚴，同太過粗以致成績忽忽，還同沉迷游戲，成績顯退步。兒成績單，各種況都標注，們以參考解。」

倆松，竊竊私語：「沒點名批評，太好。」

「段種況啊？」

「嘶……都面罰站，肯定吊尾唄。唉，咱倆孩子，也正常，兒別罵啊。」

班主任：

「還件事，必須嚴肅提各位，尤為注孩子理健康。雖然們還沒現，但其爆園霸凌事件。

「希望們們同，跟孩子建起信任，讓們遇到問題，以放向們求助。些被騷擾欺負同，至默默忍耐達幾，承受壓力啊。還投無只能選擇為虎作倀，自此墮落之。

「候獲得信賴與，以往后隨拉們把。

臺紛紛點應，鼓起掌。

只段賴愣怔著。

段偶爾提起候，都挨打故事，里到最話就「廢物」「垃圾」「麼」。

而賴父母很候就世，賴舅舅活幾，寄籬備受欺凌。當舅舅準備賣掉賴父母留子——也就們直以套子，賴活讓，所親戚都指責賴，「還能讓養啊？！」。

于賴剛歲就自己活，變賣里物件，撿拾廢品，饑頓飽頓活著。

被班里些「好孩子」孤，個已經輟姐愿帶玩，便自然而然跟著們玩。盡管也被欺負，但候，也。

「爸，媽。」叫們。

果然，倆對稱呼完全敏，直到后排拍拍們肩，們才回過神。

「老師叫們呢。」

「啊？」

<section id="article-truck">兩趕忙起，然后無措講臺。