對，個好。

問個女孩兒，過活嗎？幫。

女孩兒當然愿，就條件——把切罪名，都到郭老師就。

女孩兒驚，郭老師幫過，麼能反咬？

面對誘惑，還答應。

為己誅滅。郭老師恩德，輩再還——誰，還沒輩？

亞男——事兒鬧麼，女老師，定郭老師。

而郭老師除吳主任個沒用，點脈都沒，投無之，如果自己伸援，麼樣？

定恩戴德，自己需誰。

亞男越越興，得個主真聰透頂，就些比較懦同。

些同謊言，兒義憤填膺，也個別聰些，得還沒真憑實據，就作證，好吧？

但們敢違抗亞男。

樣，“目擊證”也好。

男見“慘絕寰”事兒，自己沖到老師宿舍。

，但沒攔著——郭老師點苦也好。

就，什麼真正甜。

結果，見郭老師最后面。

用，些之后，被磨沒掌紋，就些證同——第對“殉”，就偷女孩兒。

郭老師，至，真兇。

個獨角戲，個，從唱到尾。

郭老師冤屈——就于，自己為什麼被冤枉。

瞬，里。逐漸擴散。

盯著亞男：“后悔嗎？”

亞男抬起，怔怔望著，音還倔：“錯，沒讓。”

采菱忍暴如：“到現還……”

到現，還得錯自己。

但，著些跟事兒同，個個喪命，也害怕，所以，才們提供線索。

也結束噩。

向“啞巴蘭”：“救，后悔嗎？”

“啞巴蘭”緩緩：“確實沒法原諒——，后悔救過。老師，老師就應該保護，引正，老師教。”