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《科技:為了上大學,上交可控核聚變》第1475章

姜凡真點也沒

“李老師,熙熙后面題目麼樣?”

李老師問話,些激

號領導,何止作對,很題目解題簡直。”

“您題,正常解題先證,再證系,隨后部分面積,最后得結果。熙熙直接從問題最鍵部分,直接、效率……”

李老師對熙熙個解題,簡直佩

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最后,好奇,于打斷熙熙姜宇玩耍。

“熙熙,能告訴老師,些解題嗎?”

熙熙題目,隨后

什麼靈到題目,樣解題。”

李老師本以為熙熙什麼驚話,結果解題,對于熙熙好像再正常

“就……麼簡單?”

?”

熙熙疑惑

其實對于識全部完。

老師套講解,反而能讓更加自由揮。

完全按著自己理解題。

候,創造性就題,固化抹殺

而熙熙卻完全沒

李老師從熙熙些答案教育最本質

老師,每按著正確答案。

久而久之,所解答老師樣。

琢磨解題,最后失創造性。

為什麼很題非常厲害,但從事科研,卻始終無法創造

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維固化,個很嚴問題。

作為類,最寶貴

李老師熙熙答題,好像對教育問題層次理解。

號見李老師沉好久,也沒打擾

直到從自己返回現實,熙熙神,完全變,而敬佩崇拜。

1295章:

號對著李老師詢問

“李老師,熙熙最后得分?”

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