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姜凡真點也沒騙。
“李老師,熙熙后面題目麼樣?”
李老師號問話,些激。
“號領導,何止作對,很題目解題簡直絕。”
“您題,正常解題先證,再證跟系,隨后部分面積,最后得結果。熙熙直接從問題最鍵部分,直接、效率……”
李老師對熙熙個解題,簡直佩投。
最后,實奈好奇,于打斷熙熙姜宇玩耍。
“熙熙,能告訴老師,些解題靈麼嗎?”
熙熙題目,隨后。
“沒什麼靈,到題目,識就到樣解題。”
李老師本以為熙熙什麼驚話,結果樣解題,對于熙熙好像再正常過。
“就……麼簡單?”
“然?”
熙熙疑惑。
其實對于,之識全部自完。
沒老師套講解,反而能讓更加自由揮。
完全按著自己理解題。
很候,創造性就被斷復題,固化維抹殺。
而熙熙卻完全沒。
李老師從熙熙些答案,到教育最本質。
老師,每就教按著,正確答案。
久而久之,所解答就老師模樣。
再琢磨解題,最后失創造性。
也為什麼很材,們題非常厲害,但從事科研作,卻始終無法創造。
就維固化,個很嚴問題。
作為類,最寶貴就創。
李老師熙熙答題,好像對教育問題更層次理解。
號見李老師沉好久,也沒打擾。
直到從自己緒返回現實,再熙熙神,完全變,而敬佩崇拜。
1295章:
號對著李老師詢問。
“李老師,熙熙最后得分?”