直英吉利，習文言文起步肯定非常困難，但只肯堅持，就定能好。”

“首先，理解文言文語法結構與表達方式，然后從歷史文化背景入解文章主題與物形象。”

“，用篇文言文個講解示范。”

...

半個鐘后，林晨鈺呼：“呼～原如此，差都。華文化真博精呀！”

習教完，接該討論另個問題。

“鈺，今午很，碰到什麼事？”

李默提到個，林晨鈺表馬就變得些落起。

“默哥哥，沒事。”

“馮老師都告訴。”

里良久沉默，過，林晨鈺才，分委屈：“認識們，也們為什麼...”

李默嘆：“件事跟們馮老師都調查，過之，能能告訴，里跟別同交流嗎？”

林晨鈺搖搖：“們相處都很熟悉...沒話，也們什麼...”

果然個況。李默點點，隨后語：“以試試按。”

“嗯？”

“過成績，老實除英語之其都很理。以其同請教功課啊，英吉利，英語科獨得優勢，膽點，主們幫忙，然后對‘如果英語能幫得忙，都以問。

“樣...真以嗎？”林晨鈺些太自信問。

“定以，當然，能保證所都，但相信只夠真誠，夠友善，里很朋友。”李默分鄭。

林晨鈺個國姑娘，得漂亮，里肯定引注目，總妒忌麼也慣，點李默象得到。

但李默相信，園里部分終究數，數都友好善良。

李默話讓林晨鈺到些希望：“試試，默哥哥，謝謝。”

“加油吧，候，點休息，還課呢。”李默摸摸林晨鈺袋，便起。

回到自己后，李默忍嘆，自己好像都沒干什麼事，但卻忙得。

“當真操啊！”李默自言自語慨句，也閉。

還得起餐，送林晨鈺呢。

“叮鈴鈴...”

點半鐘，李默鬧鐘準響起，睜睛，從爬起。