鋒聞言，由苦笑著搖搖。

“無完，每個都自己缺點優點，先也如此。”

既然已經選擇實話實，鋒就沒隱瞞：“雖然缺點，但也能力，所以還請。

但瞞先，陛原本都打算培養宰相，但現需好好考慮。”

沒誰圣，鋒自己都到完美，又憑什麼求別完美呢？

世鑫確對耍，但官混，沒麼？

從世鑫庭條件以，個為官期確清廉，辭官后也沒興作。

而且能極分析事問題所，還能第到補救措施，也世鑫能力，以及果斷性格。

所以鋒對世鑫并沒太反，因為世鑫解鋒，也解公主，難免認為陳佶當政朝堂樣，充滿爾虞詐。

種況，耍引起，鋒能理解。

如果后續世鑫能夠改正個毛病，鋒也繼續為難。

“先紀，卻如此境界，怪得能成就如此業。”

方靈均稱贊鋒，然后舍把冊子遞鋒：“如果先劉師弟，帶個，劉師弟定。”

劉群方靈均雖然都擅教導，但兩個教育理同，擅領域也同。

方靈均擅文科，而劉群擅理科。

劉群鋒樣，也匠，認為教孩子賦沒什麼用，應該教孩子算術，打，樣才能幫助孩子世。

其實劉群很方面鋒法很像，所以鋒認為勸劉群把握最，就把放到最后邊。

就算劉群愿，鋒也能培養其理科老師，替代劉群位置。

“個冊子送方先禮物，麼能收回呢？”

鋒笑著：“先送先灣，劉先回再請。”

“先既然已經，何必再趟呢？”

方靈均擺擺：“也很沒見到劉師弟，先介，先起。”

“當然以！”

對方都樣，鋒也好拒絕，側：“方先您收拾，院子里等您。”

完，帶，到院子。

方靈均沒讓鋒等太久，很就帶著個歲孩子。

“先，咱們以。”

“麼？”鋒愣：“里都交代好嗎？”

“沒什麼好交代，犬子雖然愚鈍，但也跟著教幾，應該麼。”

方靈均：“之后，把堂排好。”

“就好。”

鋒點點，帶著方靈均爺孫倆登艇。