鋒摸摸子，麼接話。

張氏也個聰，鋒表就再就適得其反，便笑著轉移話題：

“先，好沒，估計被子都潮，幫拿曬曬吧？”

“也。”鋒點。

答應朋友講故事，今肯定回。子里霉就算，被子也潮乎乎，就沒法。

張氏先過把戶都打，然后又把被褥抱。

鋒才松，指指旁邊凳子：“萬鶴鳴同，吧。”

“先，叫鶴吧，爹娘還姐姐，都麼叫。”

萬鶴鳴乖巧。

“，以后也叫鶴。”

鋒問：“圖誰教？”

“爹教。”

“齒輪組呢？”

“也爹教。”

“爹還教什麼，能跟嗎？”鋒試探著問。

“能，爹，除兒子，跟誰都能！”萬鶴鳴直接搖。

封建期，匠戶觀很，藝只傳兒子，就連女兒都到。

比如萬虹，到就連歲弟弟都沒。

鋒詢問自然為偷師，只考萬鶴鳴，見愿，也勉，笑著：“就吧，咱們聊點別。”

萬虹回，到兩話，倒之后，就站到旁默默著。

接，鋒詢問萬鶴鳴些數械識，對個孩子也越越。

萬鶴鳴真麼才，其實懂得械識都很顯，數識更連世級孩兒都如，乘除法都熟練。

真正讓鋒驚，萬鶴鳴懂得變通考，能夠以致用。

識儲備夠沒系，鋒以教。

但主考沒法教，就像滿倉，只，鋒教什麼就什麼，點變通，更別提創。

灣持續性展，最需就萬鶴鳴樣才。

鋒，問：“鶴，愿拜為師，作為弟子嗎？”

第417章 弟子

“鶴，先磕！”

萬虹，驚得無以復加。

以為鋒只把萬鶴鳴帶到灣，沒到鋒直接收徒。