玻璃樣脆麼……”

到本分還所同，始終像被只握緊總算松松。

還好，并非模樣，否則診治難度絕對又成倍增加。

順著莉蓮目望向正休息位蒙教授，位，應該就本吧”

，沈巫醫，位就真正蒙教授。”莉蓮點應。

莉蓮醫現方便叫教授嗎，親講述原始病因由，而非只用轉述或冰冰資料解。”

話，令莉蓮原本正準備伸拿資料作頓，隨即轉向，微笑著：當然以，沈巫醫稍等。”

完，莉蓮向玻璃球旁個帶按鈕裝置，伸按其個按鈕，用文對準像傳話筒平麥，喊兩蒙教授名字。

其個著分到音并沒轉，唯獨正正教授轉轉珠后，悠悠轉。

蒙教授隨即惺忪向傳音方向，莉蓮見狀接著又用文跟溝通幾句，期還用禮貌勢指指方向。

蒙很莉蓮提注到，微笑著沖揮揮，分友好。

也即對蒙回應，沖微笑點。

蒙隨后朝莉蓮比個”勢，莉蓮才點點后按按鈕，接著轉到面，遞個械。

語言轉換器，蒙教授里也個，以轉換們彼此雙方語言，讓蒙教授全程無障礙溝通。”

謝謝。”

接過戴，莉蓮隨即又指指按鈕方向，示站到里話后，就拿著轉侯旁。

到剛剛莉蓮話對準平麥里，著同樣已經起到對面蒙教授，點點：

好，蒙教授，次負責為診治沈巫醫，叫沈悅就好。”

好，沈悅。”

蒙教授比象更平易些，湛睛滿笑。

揚女士過術錄像診療記錄，位很優秀醫，愿接收診治。”

謝謝蒙教授信任。”

隔蒙教授之玻璃防護罩，又打量面貌后，接著：

蒙教授，診療病太依賴科技儀器數據結果，而候都采取貌或診脈方式。”

過鑒于現況些特殊，些常規方式都沒辦法使用，所以現只能通過述方式講解病原因。”

例如病接過什麼陌實驗，又過什麼于分裂繁殖研究，又或者過什麼尋常事，都以告訴，幫助尋病因。”

蒙教授全程都認真話，等到最后個話音落后，略微沉吟幾秒，才點點：