現鋒又把川報社交，都能陳文以后途無量，至以某種程度代表著鋒對。

李迪迪作為個從黨項回奴隸，卻能接陳文，讓鋒非常。

鋒，李迪迪對于里見到鋒，也顯點。

過很調過，躬對著鋒禮：“見過先！”

然后從懷里拿張稿，雙捧到陳文面：“陳先，您插圖，們已經刻好印，您，話們再調。”

陳文接過稿陣，點：“樣就挺好，以排印刷。”

“！”李迪迪又沖著鋒躬躬，退辦公。

“先，孩子很靈性，雕刻夫也流，得個才，就請韓哥查孩子世履歷，確認沒問題就讓留。”

陳文并完全呆子，剛才到鋒對，便概猜鋒顧慮。

趕緊解釋：“先放，只讓負責孩子教材插作，文稿讓插。”

教材畢竟針對剛入孩子，為提孩子們習興趣，鋒決定教材加入些插。

“雖然兒童插，卻也能兒戲，更能！”

鋒提：“告訴印刷廠，以后每本教材正式定版之，必須由簽字蓋章，才能刊印！”

如今還很百姓處于飽線之，鋒耗費巨力物力普及義務教育，為讓百姓盡擺脫貧困，擺脫饑寒。

所以能容忍自己編纂教材成為毒教材，更能容忍某些狼子野者教育為非作歹，毒害康兒童！

鋒，孩子就未！

毒害兒童，就顛覆康，必須以最嚴厲段打擊，沒任何退讓余！

“！”陳文鋒對于教材，也馬變得嚴肅起：“等就通印刷廠！”