讓所字句都變得無比清晰，讓連逃避余都沒。

把「啪」扔子，惱問：「考過編制嗎？過嗎？什麼都，就……」

話都沒完，秒，就毫無征兆始尖叫。

愣。

用種方法制閉嘴。

態度問題，質問憑什麼用個態度話。

抓著領歇斯底里咆哮。

通眶，猙獰又扭曲，樣子起比誰都難過、委屈。

刻，什麼都還沒，難應該才個最委屈嗎？

當到鑰匙轉鎖咔噠，就刻趿拉著拖爸抱怨。

委屈音從客里傳，：「女兒現脾，就見玩兩句。」

「就直接沖始脾，又摔又罵，讓從里滾……」

攥緊拳無力松。

站「母親」個德最點控訴，讓切解釋辯駁都變得蒼無力。

除妥協，至第條。

候沒樣。

，面允許帶，但偷偷帶響習，也就睜只閉只。

周末午送，偶然到包里。

解釋很遍，允許，但偷偷帶也沒系。

何況響習，帶只網課搜題，偶爾。

信。

非跟著起，沖辦公里問老師。

教導主任也辦公。

老師板著，媽站辦公，扯著嗓子依饒：「允許帶嗎？沈文麼帶允許？」

「們把孩子交們，們就教育孩子？當著面套，私里又套，孩子就樣被耽誤？」

媽把傳遞話，改造加，編造成另個版本。

睜只閉只事，就樣被媽鬧。

之后，老師把們班所帶子產品都沒收。

也嚴令禁止帶子產品，老也允許。

媽后，還很沾沾自：「幸虧現，然，個班孩子都被個老師禍害，，什麼都能當老師？」

后，很段里，論到里都能收獲注目禮。

獨自堂飯，們就對著背竊竊私語：「就啊，媽向老師告狀，把所都收。」