回原本放松。

借著術由。

讓答應帶完屆初，就回到初調養。

沒到，事展，偏偏又現。   

7 

第辦公。 

主管教副正笑瞇瞇子。 

「荷，恢復咋樣？」

「瞧瞧，又始挑梁。

里股好預。 

果然，副拍拍肩膀。   

「再帶屆初，保證，讓回初。咱養好，就直初呆著。」 

「該挑梁候，能撂挑子。」 

苦笑著。

「副，梁能能讓別也挑挑？干嘛著個造？」 

「還得們挑梁呢，別把壓垮。」 

副沉。

「，老教師，從領導嗎？帶班語，事沒得商量。」   

「著好，就個班，也沒讓當班主任，已經照顧，別再好歹。」 

副哼哼。 

剛追。

對面同事沖眨眨。 

把已經涌到嗓子話，艱難吞回。 

8

初級共個班。   

班英語瘸腿老問題，初初直徘徊倒數第第之。

只隔著個千老——班。 

按理，班語成績放般，算好。 

但附點，成績空限。 

功課瘸腿，對總成績響很。 

先教班班英語趙老師經常問題，隔岔就歇兩。

經常換老師，臨代課老師對教度掌握得很到位。   

導致班班英語成績直瘸腿。 

到初，趙老師更向領導提適，頂初度。 

活帶班。

連續幾帶畢業班語，曾經幾次把倒數班級帶到級第。 

們便盯。 

9 

對于教，很把握。   

英語并像其科，需功夫。 

只方法得當，突破瓶頸，成績很顯。 

把自己精準備識點復印成冊，。