具才。

到平音，班主任卻連都拿穩。

今考麼難，們能百估計都兩個。

司卻除作文以及些容易扣分題，竟還660分！

分數必定比個預估還！

“司同，再對遍，沒錯方。”

司搖搖：“用，里概數。

其實自己基本沒錯方，畢竟自己都過，個分數只樣，作文確實拿準，但其基本用太擔。

預估個分數司沒敢太，怕嚇到班主任。

就先樣，到候定能個驚呢。

“作文把握沒？”班主任又擔問。

都語文老師，作文司項。

些擔。

司：“準，但應該問題。”

反正話放里，分肯定沒估。

班主任興奮：“，，填完志愿回好好休息，等著考分，定今能讓們沾個。”

其同紛紛圍，“老師，就個復嗎？”

“叫什麼名字啊，估分？”

司，幾個老師就圍著估分，驚乍，注都難。

司笑笑，“百。”

話音落，個教都陷入陣寂當。

“百？太夸張吧，復嗎？”

司點，“。”

“都，班主任過。”

“們麼厲害嗎？每都好幾個名牌。”

“復都麼厲害，今們豈又輸？”

倒嫉妒，只司分后，又著復，居然還麼厲害，里免也些挫敗起。

司也到底什麼平，沒。

打算。

群卻圍：“們都班主任，因為況特殊，所以能課，肯定很幸苦吧？”

“對，等兒咱們起唱卡拉OK，班主任請客。”

“啊啊，得好漂亮啊，對象沒。”

“打算個啊？”

些女孩子正值青，兒司搭話，即就語，興奮得。

班主任也從里掏志愿表，示。

“們填太，畢竟每分數線都樣，慎選擇，希望們都能們理。