同樣都平孩子集起，或許得到更好效果。

“次比賽集賽，僅咱們，還別些，京肯定也吧，才聚集。個比賽就為些才舉辦，僅能拿到獎，還能保送清華。”

到，老師嘖嘖稱贊：“見，里面還兒子名字。

司點點，沒。

雖然起很讓饞，但相對壓力也非常。

畢竟世界之，無奇，才雖然見，但并沒。

就隔壁方博文才歲，就已經很讓驚。

更別其過。

難怪次麼注培養些孩子，僅為打名，也為孩子能得到更好途。

沒猶豫就答應。

自己待久，如果真能帶起批話，輩子所識，也算物盡其用。

另邊。

林已經入始習。

雖然監獄，也很努力習。

但林，樣成績以讓自己考個名牌。

現慶幸自己輩子見識經歷，能讓該樣最適自己。

些識起，似乎也沒麼艱難。

雖然屬院現對還避之及，但林相信，只自己考名牌，些目都消散而。

同，也邊偷偷打探于司消息。

本以為司被拒絕，應該好參加考。

沒到，居然。

還，竟還打算參加考。

林些難。

最擔事，還……

……

才培育班消息很定。

每個班級老師都個名額。

當然還同，畢竟級話對任何個，壓力都很。

數孩子成績分優秀都， 因為才培育班老師都最厲害老師。

僅如此，還邀請2名教授專帶些。

都分，也激起些同競爭。

然而入個班求卻特別，必須科科都班級頂尖，且測試智商能達到130以孩子才。

雖然部名單已經，但為公平起見，也其個測試。

入才培育班孩子都先經過測試。

周澤對才培育班沒什麼興趣，但以級直接初或者，毫猶豫答應。

得繼續個班樣，也浪費。

隔壁方博文就直接連級級之后，就種法。