邊。

司連連打兩個噴嚏。

揉揉子，誰又背后閑話。

“司老師，批參賽者名單，副主任剛剛讓，讓任們英語老師。”

司，第排就見自兒子名字。

些驚，往，共竟然個。

其還方博文名字。

“麼？”

王曉麗：“還吧，些孩子都智商超過140以孩子，因為平班跟其差異很，些求級。經過領導們考慮，打算建個才培育班，只個班級達到求，就能直接級或者保送初。”

“之應該，咱們級個歲才。個孩子各方面都很優秀，習能力極，老師教容，都，現求孩子直接級。”

“能因為其被打擊到，些也起競爭理，也甘讓孩子麼，所以提級建議，收取見，然后經過各個老師推薦，就個班。”

“個班將由咱們最好老師帶領，以后比賽，們都能優先參加。僅如此，還請教授級別老師親自教些孩子……咱們除吳老師之，最好英語老師，自然份。

級種事，倒也沒過。

過個麼，著實見。

估計因為方博文事，激起競爭理。

倒也失為件好事。

老習速度，初識都能掌握，也沒必直窩。

因為些識，對，已經沒辦法步。

倒也速度，孩子才沒久，現狀況即采取段。

樣僅能將些優于常孩子組織起，還能讓們得到更好教育。

當然，也對其同公平，只些孩子，已經適用普通教方法。

個理，所以采取措施。