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“因為們,用跟爸爸媽媽起,爸爸媽媽就只兩雙。”
老樣解釋。
語文老師:“......”
錯,應該認為寒復就認為背。
“老師,背,能拿到朵嗎?”
老期待望著。
語文老師候真為自己好拒絕孩子種法而到痛苦。
“寒同干什麼?”
“媽媽,朵,就以實現個愿望。”老捧著滿期待。
同們都羨慕著,隨即期待目又望向語文老師:“老師,也背,也。”
語文老師頓陣。
過到過段育競賽,到育老師反應過寒運神經達,個圈都帶喘,即法。
們雖然語,卻并麼條,除英語名之,數競賽,以及育方面都分。
現孩子賦,加以訓練,最適們才終極目標。
“寒,嗎,過段咱們比賽,參加,拿到獎,老師就,麼樣……”
……
相比較片睦級,而級邊氛圍卻很僵。
周澤將自己本字帖放到候,同們睛都直。
老師窮,買起字帖嗎?
麼買麼。
還另種法,就麼字帖,練到何何啊。
然而還等們,徐老師沉著。
【第百章 競賽信】
還其老師。
吳老師于競賽事。
還兩個期就比賽,吳老師提通。
主還個原因,讓周澤參與次英語競賽。
因為司候英語特別好,著周澤應當也差。
試卷也過,每科目都很好,很好個孩子。
過個孩子能全參加,然太累。
于問:“周澤同,最拿科目科?”
其老師也向。
現都很好周澤, 畢竟昨兒個名,現英雄。
特別語文老師,很個孩子,因為每都能到拿著字帖練字。
麼認真習好孩子,搞懂為什麼徐老師針對。