“因為們，用跟爸爸媽媽起，爸爸媽媽就只兩雙。”

老樣解釋。

語文老師：“......”

錯，應該認為寒復就認為背。

“老師，背，能拿到朵嗎？”

老期待望著。

語文老師候真為自己好拒絕孩子種法而到痛苦。

“寒同干什麼？”

“媽媽，朵，就以實現個愿望。”老捧著滿期待。

同們都羨慕著，隨即期待目又望向語文老師：“老師，也背，也。”

語文老師頓陣。

過到過段育競賽，到育老師反應過寒運神經達，個圈都帶喘，即法。

們雖然語，卻并麼條，除英語名之，數競賽，以及育方面都分。

現孩子賦，加以訓練，最適們才終極目標。

“寒，嗎，過段咱們比賽，參加，拿到獎，老師就，麼樣……”

……

相比較片睦級，而級邊氛圍卻很僵。

周澤將自己本字帖放到候，同們睛都直。

老師窮，買起字帖嗎？

麼買麼。

還另種法，就麼字帖，練到何何啊。

然而還等們，徐老師沉著。

【第百章 競賽信】

還其老師。

吳老師于競賽事。

還兩個期就比賽，吳老師提通。

主還個原因，讓周澤參與次英語競賽。

因為司候英語特別好，著周澤應當也差。

試卷也過，每科目都很好，很好個孩子。

過個孩子能全參加，然太累。

于問：“周澤同，最拿科目科？”

其老師也向。

現都很好周澤， 畢竟昨兒個名，現英雄。

特別語文老師，很個孩子，因為每都能到拿著字帖練字。

麼認真習好孩子，搞懂為什麼徐老師針對。