“就文成業？過暫沒法掛，老師帶文成業先回。”

“老師太惡。”秦敖個吐作。

隨后又沉默。

“該滾。”陳句。

“就該讓，狗改屎。”

“就沒好事。”

們抱怨著。

能突然又到方，劇烈運后疲憊就此涌現。們個個挨著墻，邊吐槽文成業，邊由自主靠著墻壁，到。

王法選個能到CT角度，也跟著。

們言語，話漸漸起。

林就們煩煩躁躁著，講很很。

“老師……”

誰突然喊。

聊總樣況，所都，氛里，而接問題非常突兀轉折。

“嗯？”林應。

“們以后麼辦？”

沉、暗啞，話音自于幾位活躍球員。林過，平素沉默寡言智同，正抱著膝蓋，歪著。

索片刻，林：“問，‘們以后麼辦’，還‘們以后文成業麼辦’？”

“再起踢球。”智很確定。

話總樣，能精確最后結論。

“麼確定嗎，為什麼？”

“因為好。”智。

到個回答，林沉默。

當然以繼續智聊，比如該如何定義“好壞”。

但每個都桿秤。

文成業智，顯然格。

“‘好’，很嚴評價。”最后，林麼。

“如果好，好事得‘對起’，沒。以沒，現也沒。”智。

“以事？”經，林向付放輪踏板腳。“老師，次青超聯賽，們沒參加，后面直接解散。”

“就件事。”秦敖。

“為什麼？”

“因為付腳斷。”秦敖音很平，又帶著種從縫里透。

林以為，以事或許今球故事類似。好比訓練，至更過分點，文成業毆打付，導致付骨折，所以都愿講。

個事比能設更漠，漠到文成業本，都似乎個簡故事里局。以至于提起，讓得莫名空虛冰。

故事。

付境好，常打零。次打酒吧事，被冤枉偷里客。據里很文件，對方混混，糾纏很次，最后竟然附。

對方數眾，其實對方也沒能到付把握，只球附隨便個問。