“認為，觀點，從理角度講，完全正確。讓們將注力放比賽具收獲，執著于勝負，們能到更。球啊，充滿血游戲。”

王法到里，放杯子，注著。

林忽然起，些，所血，屬于。對王法，球，并樣。

“每個都懷揣，很正常，如果沒挑戰能，球項運將毫無義。”

林忽然睛亮：“文成業加入以，隊每都吵架欸，真能嗎？”

“文成業能力錯，很聰，也球基礎。從某種義，比陳更適球隊。”

“但？”林幫王法用個轉折匯。

“但，只相對于球員平，到‘逆改命’步。”

王法用個最到玄里，繼續，“其次，位置后，后個需紀律協作更于能力位置。隊友惡劣系，只能讓成為后防線定炸彈。之陳比起，文成業現作用，顯然差很。至個肯能話陳，比現文成業靠譜。”王法。

“未呢？”林問。

王法笑問：“林老師指未什麼，戰勝永川恒，青超聯賽奪冠，還朝能國米踢球？”

林，：“就……，們組賽沒線能。”

“原擔個？”王法些驚訝。

“肯定擔個啊，再輸，就能線？”

林拿起旁邊，埋王法算分。

們第3輪第5輪都打永川恒，如果必輸話，麼最好還能把第4輪對贏，樣才線能性。

到里，現王法目帶著些笑，著。

林放里，為掩飾尷尬，把邊碎撥到后。

瞬，化忙于孩子算分。

雖然嘴總：成績，輸贏，能比賽斷受到步就好。

實際呢，銜尾蛇，總陷入自循環。

總由自主，追著尾巴，原轉起圈圈，就算也樣。

林咳，折起算分，塞袋里。

“什麼都沒見。”。

“原林老師也著急。”王法。

“以嗎？”

“其實沒問題。”。

“什麼，線沒問題嗎？”林震驚。

“肯定還些問題，，擔現件事，沒問題。”王法，呼吸都巧克力兒。