“很無聊。”文成業笑。

“但嗎，其實很節課。因為對，需個契，對世界保持好奇。每查資料，促使再解點個趣世界。”

林講到里，恰到好處，留文成業，對著面圓圈。

“麼呢，文成業，興趣嗎？如果，請個圓圈里填然后交。”

林。

對林，確定文成業何能填屬于圓圈。

能就，也能，永都無法填滿。

文化課，暫且能算文化課課程，勉還能讓文成業其同保持平，同個教里。

但正式球訓練課，況就沒麼諧友。

因為沒帶文成業，林只能親自將帶到球。兩節課沒育課，林順利向請兩個假，以防萬。

球，其10名球員教練都已準備就緒。

而帶著文成業，姍姍遲。

每位球隊，都自己訓練記錄表。

記錄表用個文件板夾著，面記錄著們每訓練項目，各自每訓練結果，以此讓直觀受到每訓練帶步。

文成業當然也領到同樣文件板，但文件板，暫只張。

午雖然已到，但太陽還頗為毒辣度。

文成業獨自站，其隊員們則坪字排，擺圍觀架勢。

王法簡單向文成業介紹：“們先個測，然后根據測成績，再為制定適應訓練。

文成業并沒什麼太反應，太陽直射，眉蹙，著文件板。

雖然文成業句話也，但林概能猜到所。

操其隊員擺架勢圍觀，回們，直接催們。

“憑什麼讓們！”

“老師就算把們趕，們也能著！”

“倒老子現樣個廢物登！”

男們刻吵吵嚷嚷，始起哄，誓罷休。

林疼著王法。

王法吹哨子，男們突然渾凜，識列隊。

雖然戀戀舍，但每訓練已形成習慣，們自然而然，始訓練作。

文成業測項目，也隊員曾經過些。

王法簡單示范后，項項讓文成業測起。

雖然其隊友，們剛才話，還落文成業朵里。因此，個測試過程并順利。

倒，文成業什麼質疑或者配，只單純表現懶得。