帶著，敲育組辦公。

胖胖老師正邊茶，其老師都。

見，老師很招呼：“林老師，今麼空？”

“老師匯報作。”林站老師辦公旁，才現，老師個位置很好，因為靠，能把對面層教得清楚。

收回線，對老師，“昨又帶著們球隊，參加青超聯賽預選賽。”

“哦對，比賽，麼樣踢得？”老師端著茶缸，吸茶湯，問。

“們贏，正賽。”

“什麼？”老師很顯抖，趕忙放茶缸，搪瓷器具與面接，“鐺”響，“正賽？”

“對，們還踢挺好。”林。

能得自己剛才反應過，為保持師范，老師又端茶缸品：“，贏誰啊？”

“們淘汰景國際。”林。

聞言，老師“噗”把茶噴，茶濺滿面宏景報。林很平抽張巾，遞過。

“咳咳……咳咳……誰？？？”老師邊咳邊問。

“景國際，就煙個景煙業，好像們自己球部？”林順著問題解釋，“因為些原因才們起打預選賽。”

“當然景國際！”老師睛瞪得像鈴，像完全沒到們竟然還能戰勝景國際樣敵，非常驚。

轉，又起別事，音忽干澀起：“林老師費啊。”

“都們努力結果。”林也跟老師打官腔，“所以老師，您個很難得，申請，讓們能更參加球訓練。”

老師目就更復雜：“能簡單決定事，麼申請？”

“查相資料，球隊幫孩子以‘平運員’子。”林提到“”，認真觀察老師表。

老師眉毛：“‘平運員’沒麼簡單，首先得比賽拿到好名次，其次文化課線，求非常之。”

林點：“查，得本線。”

“把握？”老師像只敏老狐貍，突然麼問。

“把握肯定沒，但與其讓們每教里，如面踢踢球。也以利用課余們輔導功課。”

林本干過，打官腔把好。邊，邊繼續敏銳觀察老師神變化。

果然，老師其實對面“球成績”并沒麼興趣，反而當提到“輔導功課”，老師神：“林老師更空，單獨輔導些？”