趙教授基建，就對植物觀察記錄，起雖然比較鬧騰，但還本著接解法選擇個。

育莊誠隔壁16-9，方便隨趙教授聯絡。

賀軒女葉佳16-4。個老太對面，同也付爾蝶們16同邊。

面理由，幫老太飯打雜什麼，其實得越靠付爾蝶們方，越像環，仿佛老點，系也更靠核圈。

技術部已經證自己價值，們也抓緊。

到區候午，現完飯頓好，已經。

閃爍著熒，謐又詳。

很顯然對于子，還回到誕方更舒。

付爾蝶也久違平。

子，平板自己到d基線。

已經讓趙教授d基，過兩兩女男帶著物資，希望能基普通幸者名單。

兩女男包括付爾蝶桑文昊，而賀軒、葉佳、莊誠。

付爾蝶放個相對異能者留區，正好次接，也讓們冒充h基過，而付爾蝶桑文昊就即將到達d基候單獨，潛伏d基查況。

第54章 

暫計劃樣，先讓賀軒提個孩。

個孩婆祥德個親戚孩，也唯個C玩過，并且付爾蝶過孩子。當祥德婆候，個農伯個孩子只剩個，也D基。

賀軒們以對照孩照片，確認。

如果基讓們順利帶回，基還算言而信，扣著準況。

如果基耍，把孩子留當“質”，付爾蝶就先暗接婆，然后再回把個孩子救。

樣讓孩子受驚，但應該沒命危險。畢竟質也保證基礎健康，指定比之得更好。

當然，付爾蝶更希望自己能順順利利接，節枝。

“過麼，接個需糧，就2920斤。”付爾蝶點點串數字。

后更努力。

付爾蝶回，所植物崽崽都很興。種興持續到第午，就始變兒。

首先，付爾蝶爸媽布置個“任務”，讓們教植物們拼音。

夫妻：？

付爾蝶其注，把植物崽子們成自己創造智慧個：“們智慧變異后自己獨考能力，們以像教育孩子樣，些基礎教作，邊啟智，邊讓們們溝通能力。