“太簡單些？”

“言雖然老師，但也個公眾物啊，麼能錯麼，嚴懷疑只初文憑！”

“初也見得錯幾個字吧。”

“對吧，記得言名牌畢業嗎？”

“啊，記得參加女團選秀候過，自己名牌著。”

“臥槽，名牌就教麼個平嗎？”

“點譜啊。”

“原個姐姐還打霸設嗎？”

“就霸沾邊啊。”

“好像沒主打個設，但今表現實太令失望！”

……

錯字什麼，其實都以理解。

畢竟所都語言文字師。

怕受過錯教育，也錯字能性。

但！

言當代課老師，教育孩子啊。

管麼，都得好事先準備作啊。

更何況，言也錯兩個，而片啊。

就屬實些過分。

就連些原本對言好都此刻到皮麻，得議。

而此言已然些皮麻。

雖然得自己能沒錯，但著方幾個孩子表現，也清楚，自己能惹禍。

般況，倒些難以對付。

當即便識回，“張老師搞錯吧。”

“應該啊。”

張如老師也問責。

只過提，以免真誤子弟。

如果言認錯話，事估計子就過。

但現，言兩次否認，讓張如并麼。

“代課老師，如歇歇？”

張如如此。

已經節目組如今正直播況，才面子。

但言里同呢？

“別啊，張老師。”

“能，能真錯，但也能理解吧，錯字什麼，也算事。”

！

次言雖然承認自己能錯，但態度并沒麼端正。

至還得什麼事！

當即，張如便越難。

已經得，此張老師估計已經罵。

文懷玉靈能此刻繼續理。

當即，文懷玉，拉把張老師，然后對言。

“言，胡什麼呢？”