代從樣作品，們認里，對些歷史物印象只：帥、癡、為美放棄……

歷史老師今課程，卻讓們歷史真正們，到底樣。

沒，只士為己者岐宋伯。

沒，只百戰、持槍等故母胎單狗謝圖。

沒，只次又次伐與胡馬蹄周旋司馬桓琳。

沒，只提拔賢才為朝廷所用最終也成為景朝第相全能才徐覬。

……

還個“挽狂瀾于即倒，扶廈之于將傾”景朝第任務——血攝政王顧子。

從始至終，就沒什麼。

個代，每個志之士都投國，用踐為公、太平盛世終極目標，誰還顧得種？

顧子忙連孩子都沒，麼談戀？

位歷史老師概顧子忠，對于顧子事跡相當解，并且還將之成極趣片播放們。

“其實后世對顧子評價也褒貶，性格狡詐變，還些嗜殺，言就抽刀殺👤……”

“還巧偽矯，貪財勢力，吐血碰瓷勒索財，個擇扣井無賴……”

“而后些評價，自于期朝廷官員修史以及世們些著作，些著作顧子為什麼變成個，就從顧子改革起……”

歷史老師到顧子針對世各項改革，直接引識點。

本們著密密麻麻改革方案很疼，但經過老師趣性講述方式，愣得津津。

“而顧子好友向叔則為其物傳記以及皇帝回憶錄，顧子又以另個形象現，們里面，顧子親朋好友面，個為財斤斤計較、為杯枸杞跟打普通，血肉，形象個普通，再世們聞喪膽血攝政王，再史攀物，也所謂名士度、流雅量沾邊……”