然而顧陌最缺就耐。

之后，警方邊也經常注仙況，見顧陌真很耐，認認真真負責任教仙，也很佩顧陌。

終于，顧陌努力，仙突破理理障礙，始話。

第個字，就顧，第個字，就陌。

當字句，分艱難咬顧陌兩個字，自己都笑。

當仙語言掌握跟正常無異，顧陌始補課。

本就沒過幾就被送到島，之點識也忘得差，顧陌從始教起。

總能到最效而速方法引導個孩子習并且充分吸收灌輸容。

于之后，仙已經完課程，初課程，顧陌打算送到。

本就樣，無法改變，必須接受別對同憐憫、鄙夷嘲笑……

因為群居物，必須融入到社群。

第1104章 縱橫網絡些（19）

因為群居物，必須融入到社群。

絕對能因為現恐懼就順著，讓個。

而且顧陌也養著個什麼都靠別廢物。

即便廢，也教自其力，堂堂正正站，活精彩。

所以，以姑娘，很很，但能溺，而用激勵成，自己

而且顧陌也直鼓勵、告訴，殘缺，沒系，還個健全、，以及應該讓所仰望敬仰能力、貢獻社位……

方面缺失，只努力，以從另方面回。

被送到第，仙些抗拒。

之顧陌就經常帶，直讓適應目，也讓接受殘缺自己。

也經歷個分煎熬過程，才終于讓自己些異樣目，抬挺胸。

但此刻，推著輪教，到些刷刷掃過屬于同齡目，又樣。

再次，指拽緊角。

老師簡單介紹況，女主幫，里都極其簡單憐憫同。

“放，以后們都幫助，什麼方便都以告訴們。”

都善，卻受。

逃，卻又起顧陌話——別與無，但界，卻決定將格局。

呼吸，個很牽笑容，“謝謝。”

應當對世同憐憫所善，予激。

仙剛幾，顧陌每接送。

接送周，就告訴仙，以后再接。

仙點，“個以。”