初往講臺站，抬抬巴，賞童童個目。

童童也，睛向周老師，提議。

“周老師，猜用比賽好像太正規，如樣，您就考們數字、語文英文，難度從到題，難度題為分，難度為兩分，難度為分，最終獲得分數最為勝，如何？”

周老師都初即將碾壓童童，極能傷害到孩子自尊，壓根兒就沒注到童童此話。

也沒現維清晰，并且還能制定規則件事。

試問，個太聰敏孩子，麼能能麼麼邏輯清晰規則呢？

初凈現刻迷茫，但最終還沒什麼。

麼得……童童剛剛樣子……特別……好呢？！

“老師得如何？”童童見周老師沒反應，又再問次。

周老師才回過神點點：“好，以，比賽正式始。”

“第題數題，請問加等于？”

童童：“……”

初：“……”

全朋友：“……”

老師？您如問加等于？個問題加什麼區別嗎？

還當們歲孩嗎？！們都已經歲啊！

周老師識到自己放放得太過分，只考慮童童能能回答得，卻忘記考慮面還群歲朋友。

雖然童童很幾率贏，但總能分都沒嗎？

“咳……”周老師咳，故作淡定：“題很簡單題目，難們得簡單嗎？”

全朋友：“……”簡直太簡單好嗎？！

初饒興著童童正苦惱算著答案。

“老師，題……”初歪著，像個惡魔樣，緩緩：“。”

“嗬——”全朋友頓倒吸涼，哇哇哇哇，初也太壞吧！故放讓童童抬起？！

周老師：“……”初同，再次組織語言，真？？？

童童抬，搖搖緩緩：“，也。”