」觀洗，認為「太得志，容易栽跟。」   

于，團團跟欺負，告訴：「好，自己事，必須自己應對。」 

當委屈掉淚，還罵沒點抗挫折能力。 

今今世，才，

所謂挫折教育，并讓孩子獨自面對挫折，

至通過語言暴力或其段為孩子制造所謂挫折。

而孩子起孩子尋應對挫折方法，

并個過程，教孩子如何面對問題、解決問題、復盤問題，從而避免問題再次。   

團團能第告訴，面臨困境，信任。 

先嘗試與老師溝通，但老師： 

「凡事都雙面，孩子肯定也問題。

雖然受欺負，但沒點責任嗎？

們能把責任都推到別，作為，得先反。

當然，們作為，也批評個孩子，希望以理解配。」 

老師段套話，欣茹媽媽旗得勝表，仿佛，就欺負麼滴吧！   

于，咨詢派所班同，該麼樣處理園暴力。 

按照講，直接打 110 報警，對方惡毆打。

預結果樣，欺負孩子被警察警告后保證。

但，好景，欣茹拉幫結派，帶著更孩欺負團團。

即使堅持每接送團團，也變得抑郁寡。 

13

弟媳婦團團被欺負事，主過：「嫂子，解決種事只能以還。午放，咱們子起個雜種，還敢敢欺負咱團團。」   

弟媳婦得對，應對種事，老師根本沒點用。

能養種素質孩子，對方只比孩子更難搞。 

而老師總著息事寧。 

，跟老公法，老公表示支持。 

于第午，、老公、爸媽、公公婆婆、弟弟弟媳，還當兵剛回弟弟，們群站到。

問團團，欺負？團團個女們堆等，嚇得躲廁所敢。 

「個廁所？」弟媳婦問。   

「最后面，攔著，們。」團團指著教后面廁所。

「讓兩個哥哥，倆也個，總能讓倆。」 

弟媳婦雙胞胎兒子已經級，弟媳型樣，馬。