最后，孩子成為「犟種」。

原，世們用指責孩子方式，掩飾自己無愚鈍。

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鄰居女兒比個，經常帶孩子串。

女兒世性格樣，只到團團里，就過搶。 

團團些，鄰居寶寶自然每次都搶過，然后就嚎啕哭。

每當個候，都奪團團里玩具，鄰居女兒玩。 

還教育團團：「分享，姐姐，讓著妹妹。」 

世，被奪玩具團團每次都撇著嘴，淚里打轉。 

著委屈樣子，也很疼。   

但，比起疼，更希望能夠成為個懂得分享孩子。 

就像候到《孔融讓梨》故事樣，希望成為個自私。 

后，鄰居女兒再搶團團玩具候，團團就馬松，再爭奪。 

世，真以為團團終于分享。

世，馬丁.塞利格曼《真實幸福》后，才，也許只「習得性無助」。

即使自己搶過別，最終玩具也被自己最信任媽媽「分配」鄰居妹妹。

最后，認識到拼盡全力爭奪毫無義，于競爭之，就主放棄。   

也 定程度響后，面對困難處理方式。

所以，世，鄰居妹妹再過搶奪團團玩具，團團拼盡全力護自己玩具。 

當回向，告訴：「團團真棒，護屬于自己。」 

就剛剛，團團玩具被個男孩搶。

當團團哭著向求助，毫猶豫幫團團回玩具。 

當遇到自己處理好困難，以隨向媽媽求助，媽媽永與站起。 

，樣，別孩子正背后議論護，至素質堪憂。   

過什麼系呢？ 

些相干，跟女兒受比起，又算得什麼呢？ 

當團團玩別玩具，鼓勵主拿自己Ţű̂₁玩具交換。

團團怯站旁邊，敢。 

告訴團團：「只勇敢嘗試，被拒絕話，媽媽就買個模樣玩具。」 

團團還完話，但懂。

邁著碎步再次到別朋友跟，拿著自己玩具狗遞哥哥：「哥哥、換、換、換。」   

男孩到團團遞過狗，馬丟里挖掘。 

團團撿起挖掘，奔向：「媽媽，哥哥，換。