」 

致胸起伏著，好兒才將壓。

將練習本啪扔子。 

「，今對課讓當眾丑！」

10 

當，致乎變態盯終于摔而。 

「還讓讓習？」吼。   

笑，也，樣沒法習。

致沒久，最終還選擇主回跟談談。

沖撒，但況樣，真認真再加子笨，需管教，需點壓力，卻。 

「也錯啊。」反唇相譏。

「第遍沒透題。」

「確實錯啊。」

「真用麼著，自己。」致煩躁起。   

「麼還錯呢？」 

致破防。

分燈倒。 

11

致挑燈夜，第底片淡青。

課程始，始抓緊點復習，為稍后考準備。

只致從容抱著臂本。   

助理打趣：「吧，就總聰，都擠，就最松。」 

笑著表示贊同。

「確實沒辦法，智商，羨慕。」

「課講當堂就記得差，當候費好功夫。

話完，眾更羨慕向致。 

「事兒。」致半真半假謙虛著，眾恭維都笑僵。

當堂考題得難，提致練習本，于考試半練過題目。   

考成績第，料之。 

恭維再次響起：「總太厲害，單位點也沒到習啊。」 

「啊啊，從到現至都沒，神太牛，傳授速記經驗吧。」 

效果錯。 

，從今始致單位絕對，習只能留到偷偷。 

12

第致對自己習成果很滿，于試圖讓后著。   

忽閃著雙睛真問：「爸爸嗎，樣能鍛煉理素質，爸爸麼自己先玻璃？」 

致噎，無奈又。