自始至終，收益法應用條件個字都沒背。

就，稱自己得厭蠢癥，們真為掩飾自己蠢嗎？

用很撫女兒。 

：「吧，緊張或者其緒刺激況就很難正常揮。   

「自詡聰爸爸也例，更何況個到歲孩子。

「所以，，別爸爸，點也蠢。」 

女兒撲懷里委屈哭，個計劃里漸漸雛形。

3

「厭蠢癥」個很就查過。 

種無法忍受別愚蠢緒，常表現為對別智商到憤或煩躁。

致公司層，吐槽員作效率，貶領導作能力差常事。   

對公司實際況并很解，但當個得周圍所都問題，麼問題能就自己。 

4

女兒著，里抽泣。

決定再致談次。

理緒，把女兒習況細致跟攤。

女兒只比別稍微些，但很努力。

接受識雖然點，但以后就很扎實。   

所以每次考期考成績很好，但期末定錯。 

跟女兒起理錯題集，著錯題集從期初到期末點點變。 

女兒擰著眉點點舒展，笑容也朗起。

費費力，陪伴鼓勵只為讓女兒，資質普通也以通過努力逆襲。 

女兒好容易建起自信，就致次次打擊崩瓦解。

致完話，梗著脖子認同。

「就借吧，本就笨還認真，收拾永記性。」憤憤。   

「麼認真？陪起習，認認真清楚得很。」壓反駁。

致緊皺眉，抬打斷。 

「既然認真就真蠢，并沒錯，憑什麼沖？」 

到此刻，致態度顯問題。 

平并個通事理，而此刻卻故混淆概。 

并因為話對錯而沖，而無論對錯樣話都該。 

，試圖效溝通。   

「致，點們就達成共識，批評孩子目定希望孩子變得更好，而只單純泄自己緒。