「倒啊，愣著干嗎？傻嗎？」 

女兒豆淚砸，壓抑著哭，怕再惹爸爸。 

致見女兒，噌就。 

猛擼袖子，女兒后速尋著，似乎個稱具。

女兒徹底崩潰，哇哭。   

刻致把摔邊筒，文具，女兒抱著躲到邊號啕哭。

沖過，將女兒抱懷里。 

「致，瘋？」 

致因為暴，底已經爬血絲。 

著雙瞪著。

「就護著吧，慈母敗兒沒過嗎？頁練習冊，錯題？」

練習冊被送到，把揮。   

女兒況最解，個識點掌握得好，也個識點。 

更緊張就馬虎錯。 

點讓致輔導候已經跟囑咐過，讓著孩子，問題幫忙解答就以。

現剛剛定盯著孩子，孩子緊張之錯很。 

若以往，定當著孩子面爭吵。 

希望孩子能個馨諧庭環境成，但很顯，之答應盡量控制緒，次也沒到。

況且今已經對孩子架勢，沒必再飾太平。   

把女兒拉起頓好，拎起本練習冊向致過。 

字頓問：「沒過，讓著？」 

「沒過，緊張況容易錯？」 

致以為然，伸指女兒。

「緊張什麼，都話麼緊張，就信，熟練再緊張也忘……」 

「忘吧？」

話音落，拿著猛拍向。   

就像剛剛拍ṭų₊女兒樣，狠狠，拍。 

致蒙。 

「既然忘，背，資產評估收益法應用提條件什麼？」 

啪，練習冊再次拍驚愕。

又驚又惱，后后瞪著。

「林喬，麼打？」

又狠狠拍。   

「背啊，響揮嗎？」 

「倒揮啊！」

致抬擋：「林喬別無理取鬧。

」

啪！ 

又。 

「背啊，別轉移話題，個字都別差背。」 

「收益法應用條件到底什麼？」   

2 

瘋狂拍打致。

惱至極，扣個慣孩子子就倉皇逃。