也正因為此，班主任作才越越難。

過片刻后，就笑。

張主任鄭定論：

「第，們沒建群求，點班主任沒任何失職；

「第，您制定班級規定，很符們規，也涉及些歧言論，方建議采用；

「第，班主任穿著未違反公序良俗，們也沒求老師必須正裝班。您該隨詆毀，需歉。

4

宸宸媽完炸。

起指指張主任，又指指，副窺破表。

「，，噢～，們定什麼告系！麼處處包庇個老師呢。」

張主任。

過半百，畢致力于搞術，見過種潑婦。

極也只甩句：「請謹言慎，否則們權起訴您誹謗造謠。」

袁記，警告。

「如果您得們處事公，或得放您孩子，建議您轉系或退。系里定配辦理相續。」

宸宸媽被鎮。

神游移半，嘴唇翕，沒再話。

估計權衡，鬧利弊。

畢竟們所點，兒子好容易才考。

轉系什麼，正常就好搞。

萬沒轉成，邊也，才剛就被退回，沒法跟兒子里交代。

張主任見所顧忌，著個臺階。

讓放棄繼續鬧此事，也對板著教訓幾句。

「秦啊，事講究方式方法。

「雖然沒違反紀規，但作為班主任，聯系也作容部分，并且溝通方式也很。

「樣吧，既然都為，互相退讓步。

「群就用建，如果位于孩子問題，就私信或話聯系溝通。

「位，您樣以嗎？」

宸宸媽幾乎條件反射就否定。

「！交費讓孩子，就麼便宜讓閑著？

「班主任本就該好務員作，群定建！然放宸宸。

「再現答應，萬私聊搭理麼辦？誰主持公？

「必須建好群，千字面檢討，并群向頻公歉。」

譏諷笑笑，當即也亮態度。

「主任，也絕接受個處理結果。

「第，建群。全沒個班級建群，沒必為破例增加作量，當班主任，當客；

「第，歉，反而宸宸媽媽次惡揣測并言辭侮辱，權求向正式歉，否則拒絕跟溝通。」

宸宸媽置信，瞬瞬盯著，音到變調：「記過，暫放馬，居然還歉？」