偶爾只只也池穗穗彈彈器。

過對音能沒，反而，池穗穗琢磨著以后以。

幼兒園班教比以，但只只之因為梁衍緣故班課，課比別松很。

只只就帶著作業回。

池穗穗群里已經，習造句，只只趴作業候湊過：“只只造句完嗎？”

只只點：“完。”

把答案推過。

面例句很簡單，今太。然后讓們用“_太_”造句。

只只什麼呢。

：太好。

池穗穗被逗，忍著笑：“只只，得句話嗎？”

只只握著，歪：“為什麼呀，只只麼好，才沒假話，都對。”

池穗穗著女兒，沒忍蹭，又，太好捏。

“媽媽讓親就直接。”只只似。

“……”

池穗穗干脆承認：“對。”

只只啾：“媽媽也好。”

池穗穗：“只只最好。”

處賀望就見兩個著著，突然商業互吹起，還挺真實樣子。

第，只只得到老師。

當然，班其同都。

-

班結束后，只只很順利就，池穗穗賀望參考之后選。

們兩個候慰只只個弟弟，實際并沒任何，專享受活。

久，只只都懶得。

當然弟弟愿姨姨邊得到實現，級期候宋妙里顧硯個男孩，把興壞。

宋妙里累：“就皮子。”

還真。

顧硯索：“急。”

宋妙里瞪，“剩自己吧。”

后只只聰現得覽無余。

英語，語言方面似乎賦，習能力很，超自己同班同。

連老師都打話池穗穗夸獎只只。

掛斷話后，池穗穗問：“只只特別英語？”

幼兒園候，里點點英語，畢竟現都雙語教，但太太就讓孩子太。