耐指導，像打任督脈，忽然數奧妙，沉醉其自拔，用輔導也能得很好。

，育課，跟同打羽毛球跌倒，腳腕劇烈疼痛。

被老師送醫院，檢查后腳踝骨折，醫需術。

躺痛欲，求醫點術。醫需簽字，爸打話，接通后，讓把話醫。

醫話里把況，又把話還。，爸個術，讓班主任過簽字。

完術，需院個期。

困難連廁所都能獨完成，又爸打話，醫囑咐種況必須個陪。

「爸爸，能總叫護士扶廁所，也作忙。而且醫需營養，能老賣。」又次打話。

如果以，也聯系，個院真太難。

為避免廁所，忍著都。各種院續、費用等事也需處理，醫已經催過幾次。

爸沉默半晌，語對：「喬喬，很就成，馬就，爸爸相信以自己照顧自己。媽媽剛剛到點靈，作才起，們邊好。藝術創作易，相信能理解們嗎？」

「爸爸……」

「就樣吧，再轉些過，請個護照顧，再見！」

當醫再次催促補辦些續，拿起話，猶豫很久，還按。

「揚揚……」剛，就哽咽，彷佛所委屈子都迸。

很，揚揚急趕醫院，跟起還周老師。

著孤零零個院，周老師很疼。

握：「喬喬怕啊，周老師陪。」

接幾院，周老師每陪著。

揚揚放就，并對當自后懂功課講解。，對所課本容都無比熟稔，指導習游刃余。

也正因為補課，院完全沒耽誤到習，回到能直接跟所功課度。

院后，周老師還堅持讓個，每燉各種營養湯，把喂胖斤。

16

揚揚考理，送候，淚汪汪。

拍拍：「哭什麼啊，又回，寒假就能見面。」

「寒假還好久呢。」。