完，“嘖嘖嘖”搖著繼續將注力轉回到課本，然后嘆：“某些到底還能堅持久。”

現嚴懷疑自己子些問題。因為無論元作什麼，都越越順。

叫什麼，斯德哥爾摩？

個冒后沒久就被否定。

因為元其個優點就，數況都只自己。

于，堂課，優秀元至還回答個無能答問題，贏得老教授贊許目。而反而才猿馬，至始朝定把教、個位置按座位親。

靠，完蛋。

剛課，就把拽起元將往拖，至因為急，把領拉得些，引得過兩側頻頻注目。

到個拐角處，端著胳膊，義正言辭質問：“就仗著才到處胡鬧？”

承認，當樣問，以為玩世恭如，定笑得沒沒肺：“對啊。”

然而現實，，語帶些翼翼：“沒作太過吧？”

“呢？”

彎些子與平，垂睫毛略略遲疑，繼而抬，認真盯著：“錯。”

“什麼？沒見。”

面子種，旦始，就很容易丟個徹底。

提些音，頗些如歸復：“錯！”

就，從何處陣顯沒憋笑傳，讓刻警，接著扶扶額，彎腰對：“為，以后哥都當。”

“噗哈哈哈哈哈哈哈哈哥也今哈哈哈哈哈。”

“哈哈哈嫂子什麼候教教們麼教訓。”

“用教用教，嫂子自己教訓就們著就滿。”

元個友已經因憋笑變得通，此刻當著面，們又好陣奚落嘲諷。

成帆拍拍元胳膊，笑得副農奴翻把唱暢：“哥，報還報啊。”

元拍，卻轉而拉拉袖子，故擺副委屈模樣：“寶貝兒，們欺負。”

正沉浸被戳穿以及顏面盡失件事，自顧自笑得懷，便也只象征性點點成帆：“得得，留點空以后接著作威作福。